鲁教版-鲁教版高中语文必修三第三单元基础测试卷 (会员上传)

本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试时间120分钟。

第I卷（选择题　30分）

一、基础知识（30分，每小题3分）

下面词语中加点的词语注音有误的一组是（　　）

A.夙遭闵凶（sù）　　 门衰祚薄（zuò）　　　　　 宠命优渥（wò）

B.岂敢盘桓（huán）　　 唠唠叨叨（ｌāｏ ｌāｏ）　　 有口皆碑（bēi）

C.尘泥渗漉（lù）　　 垣墙周庭（yuán）　　 呱呱而泣（ɡuā ɡuā）

D.面颊苍白（jiá）　　 袒露胸怀（tǎn）　　 尚在襁褓（qiǎnɡ bǎo）

解析：C.呱呱而泣应读“ɡū ɡū”。

答案：C

2.下列句子中，有错别字的一项是（　　）

A.既无伯叔，终鲜兄弟

B.外无期功强近之亲，内无应门五尺之童

C.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱

D.又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增盛

解析：B.五尺之僮。

答案：B

3.下列各句中标点符号使用有误的一项是（　　）

A.正确的观点，不是简单的教条，不是空洞的观点，而是从具体材料中引出正确的结论。

B.“学而不厌”出自《论语》（述而），常与“诲人不倦”连在一起使用。

C.真笨哪，你这人！

D.顾名思义，“华新（电风扇）的名气是吹出来的”这句广告中的吹字是指“吹风”，若理解为“吹牛”，那可叫人不可思议了。

解析：B.“《论语》（述而）”改为“《论语述而》”。

答案：B

4.下列各句中加点的虚词的使用错误一句是（　　）

A.母亲教育我的忍字使我忍了该忍的事情，避免了许多灾祸发生，因此我的错误在于忍了不该忍的事情，企图以委曲求全未能求全。

B.我的声音轻柔，仿佛谈情说爱的细语轻声，因为我害怕把他惊醒。

C.如果他在我的体内难受，我便面色如土。

D.母亲不大吃鸡蛋，只要有人来家坐了，却总热惦着要烧热水，煎水里就卧荷包蛋。

解析：A.句间关系不是因果，而是转折，“因此”改为“而”。

答案：A

5.下列成语使用正确的一组是（　　）

A.这次小强考试成绩非常不理想，他只觉得茕茕孑立，形影相吊。

B.时间过得真快，尽管我拼命骑车，但回头看看，太阳还是快日薄西山了。

C.在原则问题上，必须据理力争，不能委曲求全。

D.我们做学生的，要严格要求自己，务必做到师心自用。

解析：A.“茕茕孑立，形影相吊”形容孤单地生活；B.“日薄西山”比喻接近死亡；D.“师心自用”指固执己见，自以为是。

答案：C

6.下列各句中，没有语病的一句是（　　）

A.他虽然缺乏对待顾客的热情，却有一套对付顾客批评的本事。

B.这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。

C.我每次向他借书，他不顾年老体衰，都亲自冒着严寒酷暑，跑进小书房寻找。

D.为了发展国民经济，难道我们共产党员还有什么个人得失不能抛弃吗？

解析：B项删去“由于”；C项改为“无论酷暑严寒，我每次……他都不顾……亲自跑进”；D项“得失”改为“利益”。

答案：A

7.依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（　　）

做任何事情，你只有感觉它有味道，才会产生兴趣。比如喝茶，你品出了茶的清香，　　　　　；比如看画，你悟出了画的神韵，才有兴趣去看它……读书也一样，　　　　　，是不可能有持久的读书兴趣的。

①才感到喝茶有兴趣　③你若读不出味道来　②才有兴趣去喝它　④读书的味道不浓烈

A.①③　　　　　　 B.②③　　　　　　 C.②④　　　　　　 D.①④

解析：A.注意材料的陈述中心。

答案：A

8.下面句中加点词的解释错误的是（　　）

A.臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立（成人自立）

B.既无伯叔，终鲜兄弟（少）

C.但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕（单薄）

D.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（这里指病重）

解析：C.薄：迫近。

答案：C

阅读下文，回答后面的问题。

浪淘沙

李　煜

帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。　　独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。

9.下列对这首词有关语句的解说，有误的一项是（　　）

A.“帘外雨潺潺，春意阑珊”，从听觉上写春雨，从感觉上写春意。“阑珊”，衰歇。

B.“罗衾不耐五更寒”，是说薄薄的罗衾挡不住晨寒的侵袭。“衾”，被子。

C.“梦里不知身是客，一晌贪欢”，是在追忆梦中情事。“身是客”，是委婉的说法，意思是自己已成为阶下囚。

D.“流水落花春去也，天上人间”，既有实写，又有虚写，写出了作者对“天上人间”的无限眷恋之情。

解析：D.“天上人间”是说那时美好如在天上，而今凄凉如在地上，所以不存在李煜“眷恋”的说法。

答案：D

10.下列对这首词的赏析，有误的一项是（　　）

A.这首词写的是作者亡国后的凄凉心境，全词寄情于景，句句细致描绘眼前景，只字不提“情”，而又处处让人感受到“情”。

B.词的上片写天将亮时为雨声惊醒，回忆起梦中的片刻欢乐，跟眼前的凄凉形成鲜明对比。

C.词的下阕“天上人间”的感喟，将无限凄苦之情，欲吐还吞，戛然而止，余味无穷。

D.这首词具有鲜明的形象性，塑造了一个失去故国，一梦醒来无限辛酸的亡国之君的形象。

解析：A.说“全词寄情于景，句句细致描绘”不符合作品的实际，如“罗衾不耐五更寒”“别时容易见时难”等诗句就与景无关，也没有“细致描绘”。

答案：A

第Ⅱ卷（70分）

二、课内阅读（9分，每小题3分）

阅读下文，回答后面的问题。

先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪也泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

11.解释下列加点的词语。

（1）庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（　　　　　　　）

（2）某所，而母立于兹（　　　　　　　）

（3）余自束发读书轩中（　　　　　　　）

（4）瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁（　　　　　　　）

答案：（1）两次　（2）你的　（3）十五岁　（4）大哭

12.在这一段，可以划分为几个层次？试用简要的语言概括。

答案：本段可以分为三个层次，依次分别是诸父异爨、回忆母亲、回忆祖母。

13.这一段的感情基调是怎样的？主要表达了作者什么样的感情？

答案：这一段以“悲”贯穿始终，表达了作者对家庭败落的伤感以及对死去亲人的深切怀念。

三、课外阅读（12分，每小题3分）

阅读下文，回答后面的问题。

秋天的怀念

　　　　　　史铁生

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起。“那就赶紧准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对了“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷着的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活……

14.找出本文设置悬念的句子。

答案：①“听说北海的花儿都开了，我推你着去走走。”她总是这么说。

②她憔悴的脸上现出央求般的神色。

③“那就赶快准备准备。”

15.本文对秋天的描写起什么作用？

答案：①有利于反衬“我”暴怒无常的脾气。②表现了作者对母亲的悼念之情。③秋天是收获的季节，这样写，暗示了文章的主旨。

16.文中的对话起什么作用？

答案：①表现母亲对儿子的无私关怀和深深的爱。②推动了故事情节的发展。③暗示文章的主旨。

17.文章中说“我懂得了母亲没有说完的话，妹妹也懂”，作者懂得了什么？

答案：不管遇到什么困难，都要有好好活下去的信心。

四、默写和语言综合运用（9分）

18.根据课文默写句子。（2分）

既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。　　　　，　　　　，　　　　　，　　　　　。

答案：外无期功强近之亲　内无应门五尺之僮　茕茕孑立　形影相吊

19.阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到格式协调一致，句式顺畅。（字数不得增减。）（3分）

有时撒谎可以用暧昧的态度，或者在说话时用眉目示意，用声调的高低、用沉默等方式。所有这些都比直截了当地撒谎坏得多，恶得多。

答案：有时撒谎可以①用沉默，②用暧昧的态度，③用声调的高低，④或者在说话时用眉目示意等方式。（标准是语序正确，匀称给2分，把①调至②之前，把④调至③之后。给1分。）

20.仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同。）（4分）

生命是一条江，上游是青年时代，中游是中年时代，下游是老年时代，上游狭窄而湍急，下游宽阔而平静。

答案：第一句比喻领有下面三个比喻，给1分，后面几句构成一个完整的意思，只要贴切合理，给3分。

例句（供参考）生命是一棵树，树梢是青年时代，树身是中年时代，树根时老年时代，树梢葱翠而张扬，树根蕴藉而深广。（或：生命是四季，春天是青年时代，夏天是中年时代，秋天是老年时代，春天绚烂而多姿，秋天厚实而博大。）

五、作文（40分）

21.阅读下面的材料，根据要求作文。

我们常说一个人很平凡，或者很不平凡，其实每个人都兼具“平凡”与“不平凡”这两者。也就在这既平凡又不平凡的矛盾之间，平凡人使自己变得不平凡，再以这些不平凡来影响平凡，造成更多的不平凡。于是：伟大的哲学家，在平凡的人生中，找到不平凡的思想理论，使平凡的人们读了，能找到生命不平凡的意义；伟大的艺术家，在平凡的生活中，找到不平凡的创作题材，使平凡的人欣赏后，将心灵提升到不平凡的境界；伟大的科学家，在平凡的事务中，找到不平凡的秩序与方法，使平凡的物质，能化腐朽为神奇。

最重要的是，这些伟大的人，在创造出那许多不平凡之后，却仍然跟我们一样，有爱、有憎、有喜、有悲，是那天霹雳么地平凡！

也许我们都很平凡，但我们总在平凡中努力创造着不平凡，请你以“平凡”为话题写一篇作文。可以谈感受，谈认识，也可以写经历，编故事。

要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。